ユウコが旅する世界の教育あれこれvol6.～スウェーデン編③～

エマさん

私も、日本の皆さんにお伝えしたいことがたくさんあって、3回では足りないくらいです！今回もよろしくお願いいたします。

エマさん

はい！こちらでは「読む力」を養う事が何よりも重要視されています。でも、だからといって私の子どもが通う学校では、本読みを強要するわけではありません。
一週間に一度、本読みの宿題の提出があるのですが、その一週間で本を読む回数は自由で、しかもその本は、宿題として出された学校の教科書ではなく、場合よっては、子どもが興味を持って読める本でもOKなんです！

エマさん

日本人の私からするとスウェーデンの方法はゆるいようにも感じるのですが、学習とは無理強いされてするものではなく、子ども自身が好奇心を抱いたまま、興味をもって学んでいくというプロセスが重要かなと。
そういった観点からも、学校側は柔軟にそれぞれの子どもにあった対応をしているのだと思います。

エマさん

私の子ども達はもう……毎日の音読には耐えられない性質になっているかもしれません（笑）。
その他には、インターネットの普及に伴って、数年前からスウェーデンの学校教育に「メディアリテラシー」という科目が追加されていることにも注目しています。

エマさん

メディアリテラシーとは、メディアを通じて正しく情報を収集するための教育です。あふれる情報の中から必要な情報を取捨選択する能力や、それらを適切に評価・判断する能力を身に付けることで、小学校のうちから情報元の取り扱いを徹底して学ぶのだそうです。

エマさん

そうなんです！私も、私が通っている学校の社会科でこれを学びました。
「メディアリテラシー」とは、例えば高学歴の人たちだけが持つ"技能"といったものではなくて、政治や社会がきちんと機能するためにも、国民のどの層にも広く行き渡るべき大切な"教養"だと思います。日本でも義務教育の中でしっかりとこれを学ぶ機会があるのではないかと、大変気になっています。

エマさん

だけど、一方で日本人の私にとっては、日本の学校教育のほうが魅力的に感じられる点もたくさんあるんですよ^^

エマさん

例えば、日本の音楽の授業での楽器に触れる機会の多さや、美術での上質な筆を使っての描画や、理科の充実した実験教材など……それら全てがスウェーデンでは一般的なことではありません。
ほかにも、日本の体育の授業では、かけっこやマラソン、縄跳びに体操、バレーボールなどの球技に水泳など、たくさんのスポーツを学校教育の中で体験し、技能を身につけることもできますよね。

エマさん

もちろんそれらの科目も修得するのですが、日本の授業のような一歩踏み込んだ体験をしたければ、学校ではなく親がお金を払って子どもを習い事に通わせることになるかと思います。
うちの子ども達はスポーツクラブと理科コースに通っていますが、その点において日本の学校教育は、スウェーデンから見ると高度な教育そのものといった感じで、まるで夢のようですよ！

エマさん

そうですよ！とても恵まれています。
とはいえ、私個人としては、それら全ての体験が義務教育に必須だとも思わないので、スウェーデンでは無駄を削って経費を削減するという意味からも、授業に含まれていないのは不思議ではないなとも感じています。

エマさん

スウェーデンは、「福祉」「環境」「教育」の先進国として知られていて、実際に私はそれを日々の生活でも感じています。
だからこそ、スウェーデンから見た日本は、子どもを含め社会的に弱い立場にある者に対してあまり優しくない国、といった印象を持っています。

エマさん

社会的弱者への配慮や環境問題などは、スウェーデン社会においては最優先に考えられるような課題なのですが、日本では無視されていると感じます。
ちょうど日本語の"勝ち組・負け組"といった表現にも見られるように、日本では経済的に成功することが全てであるかのような価値観が浸透していて、結局それが、社会的弱者や後世にシワ寄せがいくような"負の連鎖"の社会構造を作ってしまっているようにもみえます。

エマさん

でも一方で、日本人ほど発想力や創造力といった「一人ひとりが持つ能力」が高い国民はいないとよく思います。
アニメ、マンガ、ファッションにキャラクターなど、日本が発信するサブカルチャーはもちろん、TSUNDOKUやEMOJI、ORIGAMIなどの文化も、日本語の読みのまま欧米に浸透していて、嬉しいですよね！

エマさん

どちらも違って、どちらもいいですよね（笑）。あと他に異なる点といえば、日本では、学校のPTAの活動や、地域活動、学校行事の準備や毎日の宿題のサポートなど、親の役目が多くある印象ですが、スウェーデンではそのような役目は親にはありません。
こういう点でも、日本って国民一人ひとりの能力＝「国民力」がすごく高いなぁ！とよく思います。

エマさん

また、日本とスウェーデンとでは人口に大きな違いがあって、日本の総人口が1億2千万人を超えるのに対して、スウェーデンの総人口は約1千万人と、東京都だけの人口（約9百万人）とあまり変わらないんです。
この人口の少なさが、日本よりも統率の取りやすい社会であることや、国民一人一人の政治参加の意識の高さに影響しているのは確かだと思います。

エマさん

公平で誰もが人間らしく生きられる社会の実現は、スウェーデンでも日本でも結局は「国民」にかかっている。
そう考えた時に、つくづく重要になってくるのが「人材の育成=教育」だと感じています。

エマさん

私は、ここでスウェーデンの教育学に触れ、大変感銘を受けたので、可能であれば今後その分野を学びたいと思い、現在はその準備のためスウェーデンの中等教育（高校）の修了を目指して学校に通っています。
実はこれに関しても学費は無料で「スウェーデンの住民ではあるけれど国民ではない」という私に対しても、国は給付金と低金利の奨学金で経済的な援助をしてくれます。

エマさん

はい！このように、様々な形で国や社会から手助けを受けられて、私はスウェーデンに感謝しているので、時期が来れば必ずこの社会に貢献したいと思っています！
国とそこに暮らす住民の健全な相互関係こそが、社会をうまく機能させていることをここスウェーデンで実感しています。そして、私の母国の日本でも、日本に暮らしているあらゆる人々が、自分の住む地域に貢献したいと思える日本社会があることを願ってやみません。

エマさん

そういえば、私にとっては、スウェーデンのシンプルな食文化を知ったことで、調理の際の日本人の知恵や工夫がどんなに素敵なものであるか、改めて知る良い機会となりました。
たとえば、調味料の基本「さしすせそ」野菜の下茹で、面取りに呼び塩に隠し味……と、一般家庭でも日常的に、そういった知恵や工夫をもって日々調理する日本人の凄さには、改めて感激、感動します！
普段スウェーデンでの食事では、素材そのものの味を堪能するような料理は多くても、あまり工夫や知恵を必要とするような料理を頂く機会があまりないので……^^；